【引子】:
如果隨機(jī)提問一位職場(chǎng)人員“你認(rèn)為作為一個(gè)職場(chǎng)人,你成功么”,我相信百分之九十的受訪者都會(huì)選擇“不”。
筆者做過調(diào)研,這個(gè)回答只多不少,并且更為震驚的是,這樣的結(jié)果,并不是受訪者“謙虛”,而是實(shí)實(shí)在在的真實(shí)結(jié)果......
這個(gè)結(jié)果無疑是很痛心的,但是為什么同樣的平臺(tái),同樣的工作,有人可以功成名就揚(yáng)名立萬,而有的人卻在職場(chǎng)的小船上飄飄搖搖,沒有終點(diǎn)......
答案只有一個(gè)--“習(xí)慣決定命運(yùn)”......
【正文】:
為了更好地幫助宏恩教育集團(tuán)全體教職工自身的成長,作為集團(tuán)打造“學(xué)習(xí)型組織”的抓手----“宏恩成長學(xué)院”,特別在年底針對(duì)集團(tuán)全體教職工策劃了關(guān)于“職場(chǎng)精英特訓(xùn)營”系列的內(nèi)訓(xùn)課程。
首站,在12月3日,我們來到了濟(jì)源機(jī)械校區(qū)。
課程開始之前,首先由“宏恩成長學(xué)院”的執(zhí)行院長--鄭森老師,向大家介紹了“宏恩成長學(xué)院”成立的背景,初衷以及定位和職能,幫助大家更好地了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)平臺(tái)。
此次內(nèi)訓(xùn),成長學(xué)院特邀請(qǐng)到了宏恩教育集團(tuán)的創(chuàng)始人和掌舵者--翟艷普老師,針對(duì)濟(jì)源機(jī)械校區(qū)的教職員工的職業(yè)化和高績效提升,做了為時(shí)一整天的針對(duì)性分享。
作為職場(chǎng)人,大家都想成為高績效的人才,成為一名稱職的職場(chǎng)精英,但我們究竟需要從哪些方面去重點(diǎn)提升呢?翟老師的課堂上,從心態(tài)管理、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)管理、行動(dòng)管理等幾個(gè)方面做了全面的精彩的講授。
同時(shí)在此次授課過程中,為了更好地提升大家的參與度和沉浸感,翟老師采用了分組對(duì)抗的形式,濟(jì)源機(jī)械校區(qū)的精英團(tuán)隊(duì)被分為了四個(gè)小組,通過互動(dòng)答題的形式進(jìn)行PK比拼。
經(jīng)過激烈的比拼,“臥虎藏龍”小組獲得了最終的勝利,拔得頭籌。
經(jīng)過此次為期一整天的針對(duì)性內(nèi)訓(xùn),濟(jì)源機(jī)械校區(qū)的全體教職工們,結(jié)合全天所學(xué)和自身的崗位工作,也對(duì)心態(tài)、目標(biāo)、時(shí)間、學(xué)習(xí)、行動(dòng)等緯度的自我管理有了更深層次的認(rèn)知,認(rèn)識(shí)到了良好的習(xí)慣才是幫助我們?cè)诼殘?chǎng)中可以持續(xù)“贏”的不二法門,也認(rèn)識(shí)到了“終身學(xué)習(xí)”對(duì)于一名教育工作者的重要性。
此次內(nèi)訓(xùn)活動(dòng)圓滿結(jié)束,接下來,宏恩成長學(xué)院會(huì)繼續(xù)秉承“學(xué)習(xí) 改變 成長”的企業(yè)理念,致力于傳播“讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣”的終身成長思維,在幫助更多人士提升職場(chǎng)終身競(jìng)爭(zhēng)力的道路上,不斷前行。
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“宏恩成長學(xué)院”簡(jiǎn)介:
宏恩成長學(xué)院,前身為由宏恩教育集團(tuán)創(chuàng)始人翟艷普先生發(fā)起的“宏恩商學(xué)院”,作為集團(tuán)內(nèi)部打造“學(xué)習(xí)型”組織的有力抓手和AACP特色化教育的落腳點(diǎn),成長學(xué)院作為集團(tuán)運(yùn)營的支持部門,致力于全集團(tuán)教職員工及學(xué)生的職業(yè)化提升和終身成長。
在這里,我們匯集了在相關(guān)領(lǐng)域有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深人士,企業(yè)高管,專職講師,管理咨詢顧問等;我們以“學(xué)習(xí) 改變 成長”為終身理念,倡導(dǎo)“讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣”,通過各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,幫助大家在思維、認(rèn)知、格局、視野以及技術(shù)、技能方向得以提升,在圍繞著幫助大家不斷打造自己的職場(chǎng)終身競(jìng)爭(zhēng)力上,持續(xù)賦能。
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