央媒看河南丨新增9所高校為何均是職業(yè)學(xué)校？

　　因?yàn)樾略O(shè)立9所職業(yè)院校，位于中部地區(qū)的河南職業(yè)教育再次受到關(guān)注。

　　在不少人看來(lái)，河南考生眾多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，更需要建設(shè)高水平的本科院校和全國(guó)知名院校，緩解河南高考考生的升學(xué)壓力。

　　但在河南教育部門(mén)看來(lái)，發(fā)展職業(yè)教育是高質(zhì)量發(fā)展條件下各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊的迫切需要，也是讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才的現(xiàn)實(shí)需要。

　　再添9所職業(yè)高校

　　按照近日發(fā)布的《河南省人民政府關(guān)于設(shè)立南陽(yáng)工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院等9所高校的通知》，此次新設(shè)立的9所高職院校包括南陽(yáng)工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、濮陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院、商丘幼兒師范高等?？茖W(xué)校、周口理工職業(yè)學(xué)院、焦作新材料職業(yè)學(xué)院、開(kāi)封職業(yè)學(xué)院、洛陽(yáng)商業(yè)職業(yè)學(xué)院、鄭州智能科技職業(yè)學(xué)院、鄭州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這9所職業(yè)高校中，既有新建公辦?？茖哟胃咝＃灿行陆褶k?？茖哟胃咝！?/p>

　　根據(jù)通知要求，這9所職業(yè)高校的在校生規(guī)模均暫定為5000人，均由省教育廳負(fù)責(zé)教育教學(xué)管理工作。這些高校首批開(kāi)設(shè)的專業(yè)涉及寶玉石鑒定與加工、玉器設(shè)計(jì)與工藝、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等。

　　在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝輝看來(lái)，職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)的重要途徑之一，相對(duì)于龐大的市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)，增加職業(yè)院校供給，既能夠提高河南的高考錄取率，還能培養(yǎng)大量的技術(shù)型人才，滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。

　　契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

　　按照河南教育部門(mén)的部署，此次新設(shè)立的9所職業(yè)高校，將以該省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化辦學(xué)特色，以培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

　　據(jù)介紹，作為部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的7個(gè)省份之一，河南中高職院校總體規(guī)模和校均規(guī)模目前均居全國(guó)首位。但優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源短缺、類型特征不夠突出、產(chǎn)教融合不夠深入，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與崗位需求不匹配等矛盾依然突出。新職教法雖然打破了?？茖W(xué)歷層次的“天花板”，明確了職業(yè)教育學(xué)歷層次可向本科及以上層次延伸突破，但目前河南全省僅有1所職業(yè)本科學(xué)校，在校生不足萬(wàn)人，高職院校辦學(xué)層次和布局結(jié)構(gòu)還不能很好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)需求。

　　近年來(lái)，河南一直在規(guī)劃建設(shè)高水平高職學(xué)校，以每年投入100億元的力度支持職業(yè)教育。按照規(guī)劃，“十四五”期間，河南將新建一批緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)的高職院校，其中包括5所職業(yè)本科院校和5所應(yīng)用技術(shù)型本科學(xué)校，推動(dòng)職業(yè)本科招生規(guī)模達(dá)到高職教育的10%。

　　打破偏見(jiàn)仍需努力

　　“為何新增的9所高校均是職業(yè)學(xué)?！痹诤幽蟼涫軣嶙h和關(guān)注的背后，一方面是社會(huì)各界對(duì)于河南高等教育優(yōu)質(zhì)資源不足的憂慮，另一方面則是對(duì)于職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度依然不高。

　　不少專家認(rèn)為，提高職業(yè)教育的地位，首先是“同等地位”的實(shí)現(xiàn)，這需要通過(guò)相應(yīng)的立法、執(zhí)法和司法等予以具體貫徹落實(shí)。而去年新修訂實(shí)施的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》已首次從法律層面明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。

　　新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記張林認(rèn)為，要有職業(yè)教育是類型教育的新認(rèn)知，以類型教育思維，提高職業(yè)教育的質(zhì)量，推動(dòng)家長(zhǎng)消除對(duì)職業(yè)教育的“偏見(jiàn)”。

　　“職業(yè)教育應(yīng)該讓學(xué)生在職業(yè)生涯中取得成功，同時(shí)滿足行業(yè)和企業(yè)的期望?！比珖?guó)人大代表、河南能源化工集團(tuán)永煤公司車(chē)集煤礦機(jī)電一隊(duì)主副井電工班班長(zhǎng)游弋對(duì)記者表示，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，要從根本上消除公眾對(duì)職業(yè)以及職業(yè)教育的社會(huì)歧視，既需要職業(yè)院校打鐵還需自身硬，提高辦學(xué)質(zhì)量，也需要打破就業(yè)壁壘，優(yōu)化職教生的就業(yè)環(huán)境，打通職校生在用人單位的上升通道，全面提高技術(shù)技能人才待遇，這需要有關(guān)部門(mén)、學(xué)校、企業(yè)等多方努力。